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Die Einteilung der SchlerInnen nach Berufswnschen kommt den Neigungen und Interessen entgegen. Der Unterricht in den Gegenstnden Deutsch, Englisch und Mathematik erfolgt fachbereichs- und leistungsgruppen-differenziert. Ziel der Jahresarbeit ist, dass der/die SchlerIn nach dem Besuch der PTS eine Lehrstelle in einem von ihm gewnschten Beruf in einer passenden Firma antreten kann."':P' Information  Vorinformation der SchlerInnen bei der Schulinformationsmesse Tag der offenen Tr Informationsabend fr Eltern und SchlerInnen Beratungsgesprch bei der Anmeldung Elternabend zu Schulbeginn Orientierungsphase mit Exkursionen und Berufspraktischer Woche JE NACH INTERESSE UND LEISTUNGSFHIGKEIT DER SCHLER UND SCHLERINNEN KNNEN DANN SCHWERPUNKTE GESETZT UND GRUPPEN GEBILDET WERDEN.z?:P:P:PPf Schwerpunkte  DEine Leistungsklasse (Metalltechnik, EDV)  nur fr SchlerInnen, die in Mathematik in der HS in der 1. bzw. 2. Lg. waren. Ein autonomer Fachbereich Handel/Bro und ein autonomer Fachbereich Elektrotechnik/Metalltechnik fr besonders leistungsschwache SchlerInnen, fr Schlerinnen mit nichtdeutscher Muttersprache und fr unterstufige SchlerInnen. Hier erfolgt eine besondere Frderung der Grundkompetenzen durch zustzliche Stunden Kommunikation und Wirtschaftsrechnen, bzw. je eine Stunde Fachdeutsch, Fachenglisch und Fachmathematik. {:P:P:P:P:PP" Konzept - Frdermanahmen Erheben des Ist-Zustandes - Vergleich mit Soll-Zustand Gemeinsame Unterrichtsplanung und erstellen individueller Unterrichtsschwerpunkte der einzelnen Gruppen und Klassen in Hinblick auf die Unterrichtsziele der PTS Regelmige Koordination (Austausch ber Strken und Schwchen der SchlerInnen) und berprfung der Schwerpunktsetzung 1. Runde der Schularbeiten und Evaluierung der Lernfortschritte nach der Berufsorientierungsphase berprfung der Einstufung (erfolgt am Schulbeginn nach dem Zeugnis der Hauptschule) P7:P:P:P:PV:P%Kenntnisse, Fertigkeiten, Kompetenzen&&Ziel ist der Aufbau von tatschlich verfgbaren Kenntnissen und Fertigkeiten, aber auch positiver Einstellungen und Haltungen. Dazu muss der Unterricht sehr ganzheitlich und vielfltig in Bezug auf Methodik und Didaktik ablaufen. Groer Wert wird auf die Strkung der Persnlichkeits-, Fach-, Sozial- und Methodenkompetenz gelegt. Die Motivation der Schler soll durch vielfltige Manahmen gefrdert werden. (Projekte, fcherbergreifender Unterricht& ):Pm:P:P#f f (f6fFrdermanahmenZElternsprechtag vor der 2. Schularbeit Erstellen einer Verhaltens- und Leistungsanalyse durch den/die LehrerIn und erarbeiten von Zielen Erarbeiten eines individuellen Frderkonzeptes und Kenntnisnahme durch die Erziehungsberechtigten und den/die SchlerIn Frderunterricht in Deutsch, Mathematik und Englisch in flexiblen Kleingruppen :Z:Zx:Z:ZR:Z:Z:Z8 fFfKfEg ,Protokoll Beratungsgesprch - Frhwarnsystem-- Individuelle Frdermanahmenl Erstellen eines individuellen Wochenplanes fr einzelne Schler, um mehr Einblick in das persnliche Umfeld des Schlers zu gewinnen ( Wie sehen meine Aktivitten auerhalb der Schule aus?) gezielte Lernstrategien anzubieten ( Wie lerne ich Lernen ) und dem Schler Freude an der Leistung zu vermitteln >G:6Frderung der KompetenzenSozialkompetenz Frderung der Kommunikationsfhigkeit, Teamfhigkeit und Kontaktfhigkeit durch Partner- und Gruppenarbeiten Rollenspiele Sitzkreisdiskussionen vor allem in den Gegenstnden Soziales Lernen, Lebenskunde und im Fachbereich. Eine weitere wichtige Komponente bildet die Teilnahme an gemeinschaftsfrdernden Unternehmungen (Wandertag, Exkursionen, Projekttage& )laZZ@ZZfs Frderung der KompetenzenPersnlichkeitskompetenz Frderung durch Gezielte Aufgabenverteilung und bertragung von Verantwortung Training der Selbstprsentation Strken- und Schwchenanalyse Bewusstmachen und Training der persnlichen Fhigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse Bewusstmachen der Lebensziele Gezieltes Training des richtigen Benehmens Teilnahme an Wettbewerben und Projekten, Berufspraktische Tage Positive Verstrkung durch Auszeichnung von Leistung (Urkunden, Fotowalls, Prsentation von Werkstcken, Ausstellungen& ) *P~:PZ:P:PPff Frderung der KompetenzenMethodenkompetenz Frderung durch gezieltes Methodentraining, wie Lernen lernen Richtiges Prsentieren (Referate, Ausstellungen) Selbstndiges Finden von wichtigen Informationen (Gebrauch diverser Nachschlagewerke, BW, Berufslexika, Internet& ) Richtiges Ordnen und Ablegen von Informationsmaterial Werkstttenunterricht Unfallverhtung und richtiger Umgang mit Werkzeugen, Erste Hilfe NCZG:ZfwJ: Frderung der KompetenzenFachkompetenz Wird durch den Unterricht in den verschiedenen Fachbereichen und die Vernetzung der Gegenstnde gefrdert. Pf/ 3 Evaluierung    Bei regelmigen Teambesprechungen werden die Lernerfolge und Lerndefizite der SchlerInnen regelmig besprochen. Ende des 1. Semesters erfolgt wieder eine Feststellung des Ist-Zustandes und ein Vergleich mit dem Soll-Zustand und bei Bedarf werden gemeinsam untersttzende Manahmen festgelegt. Fr SchlerInnen, die zu diesem Zeitpunkt noch keine Aussicht auf eine Lehrstelle haben, werden individuelle Beratungen der SchlerInnen und Eltern durch LehrerInnen und auerschulische Stellen angeboten. t$$/8# ` 33` Sf3f` 33g` f` www3PP` ZXdbmo` \ғ3y`Ӣ` 3f3ff` 3f3FKf` hk]wwwfܹ` ff>>\`Y{ff` R>&- {p_/̴>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>>K0 f^  (      6螯  `}  ^*Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten+ +N   0  `<$ 0  ^Textmasterformate durch Klicken bearbeiten Zweite Ebene Dritte Ebene Vierte Ebene Fnfte Ebene+     _   0t ^ `  X*   0 ^   Z*   0 ^ `  Z*H   0޽h ? 33___PPT10b.@}+FD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D' =AB*BB@B0B%()))D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* +%(D' =-g6B fade*<3<* +D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* +D' =+4 8?bCB#ppt_y+.1BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* +D' =AB*BB@B0B%()))D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* +8%(D' =-g6B fade*<3<* +8D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* +8D' =+4 8?bCB#ppt_y+.1BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* +8D' =AB*BB@B0B%()))D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* 8E%(D' =-g6B fade*<3<* 8ED' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* 8ED' =+4 8?bCB#ppt_y+.1BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* 8ED' =AB*BB@B0B%()))D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ER%(D' =-g6B fade*<3<* ERD' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* ERD' =+4 8?bCB#ppt_y+.1BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* ERD' =AB*BB@B0B%()))D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* R_%(D' =-g6B fade*<3<* R_D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* R_D' =+4 8?bCB#ppt_y+.1BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* R_+8+0+  + *Polytechnische Schule  -K0 ,$0(    6pY > Y ^*Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten+ +  0Y  `  <$ 0 Y p<Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten= =  0 Y ^ ` Y X*  0АY ^  Y Z*  0hY ^ ` Y Z*H  0޽h ? 33___PPT10.0+[W_D^' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DP' =%(D' =%(D' =AB*BB@B0B%()))D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*=%(D' =-g6B fade*<3<*=D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*=D' =+4 8?bCB#ppt_y+.1BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*=+8+0+Y +n# ` 33` Sf3f` 33g` f` www3PP` ZXdbmo` \ғ3y`Ӣ` 3f3ff` 3f3FKf` hk]wwwfܹ` ff>>\`Y{ff` R>&- {p_/̴>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>>K0 0(`(    6T #" `<  T ^*Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten+ +\  0`T " `<$ 0 T ^Textmasterformate durch Klicken bearbeiten Zweite Ebene Dritte Ebene Vierte Ebene Fnfte Ebene+     _ZB  c $D"  0T "<  T m'Ohne Umweg in den Beruf PTS ST. 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PLTEN*(3H T 0޽h ? 33___PPT10.>P@+FD^' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DP' =%(D' =%(D' =AB*BB@B0B%()))D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T=%(D' =-g6B fade*<3<*T=D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*T=D' =+4 8?bCB#ppt_y+.1BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*T=+8+0+TY +&- 0 H6(  H H 0\DY 46  Y X*  H 0lHY k 6 Y Z* d H c $ ?D\  Y" H 0LY } ` Y ^Textmasterformate durch Klicken bearbeiten Zweite Ebene Dritte Ebene Vierte Ebene Fnfte Ebene+     _ H 6+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*'_%(+8+0+Y + /K0 `(    c $L^Y+<$ 0 Y   HQY "`<   Y H  0޽h ? 33/'___PPT10..k+[W_D' = @B DR' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*?_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@T_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*U_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*W_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Wv_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*v_%(+8+0+Y +  /K0 p\(  x  c $Y'D  Y   c $Y]}<$ 0 Y H  0޽h ? 33___PPT10..0+[W_D!' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*{_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*}b_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*d!_%(+8+0+T + /K0  V(   x  c $ <      S  M<$ 0  H  0޽h ? 33  ___PPT10 ..V+[W_D ' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ;_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* <_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* X_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* Y_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* _%(+8+0+ Y +  /K0 @(    S !<$ 0    H" "`<    H  0޽h ? 33r j ___PPT10J ..`+FD ' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*S_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T_%(+8+0+ +R  /K0 4P(  4r 4 S 8&T<   T  4 S &TT<$ 0 T H 4 0޽h ? 33"  ___PPT10 ..Gn+[W_D ' = @B DE ' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4'_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4(_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4V_%(+8+0+4T + /K0 ^ V 7$ (  $x $ c $W<     $ c $X $<$ 0    7` 5$ #"z   $ <BT? ` T @`  $ <Da?7  Zielsetzungen: Was soll bis wann gelernt, gebt, nachgeholt werden? Manahmen zur Verbesserung der Lern- und Leistungs-situation, der Verhaltenssituation"m @` $ <p? `  T @` $ <|?7   VVerhaltensanalyse: positiv - selbstschdigend  fremdschdigend  wirkt sich auf Leistung aus Umgang mit Mitschlern, LehrerInnen"o @` $ <v?`  T @`c $ <?7  Leistungsanalyse: Beteiligung am Unterricht Schriftliche Arbeiten Defizite Fehlstunden Konzentration Lernfhigkeit Ausdauer Erreichung der Unterrichtsziele" @``B  $ 0o ?7`ZB  $ s *1 ?7 ` ZB  $ s *1 ?7 ` `B $ 0o ?7``B $ 0o ?77ZB $ s *1 ?`B $ 0o ?``H $ 0޽h ? 33___PPT10..@+[W_DO' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*$_%(+8+0+$ +R  /K0 8P(  8r 8 S t<     8 S ę `<$ 0  H 8 0޽h ? 33"  ___PPT10 ..0b+[W_D ' = @B DE ' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*8F_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*8G_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*8_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*85_%(+8+0+8 + /K0 Dx(  D~ D s *ij<     D c $LT<$ 0  ",0,LH D 0޽h ? ___ff3ff___PPT10..np+FD%' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D_%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Da_%(D' =%(D4' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Db_%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D_%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D_%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D_%(+8+0+D + /K0 V(  x  c $<      S Ϫ',<<$ 0  H  0޽h ? ___ff3ffXP___PPT100..@+FD' = @B D{' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*)_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<**h_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*i_%(D' =%(D' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*!_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*"M_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*N_%(Da' =%(D ' =%(D' =ABBB@B0B%(_%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*_%(+8+0+ +L /K0 V(  x  c $<      S 0,i<$ 0  H  0޽h ? ___ff3ff___PPT10.. 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PLTEN    .-@"Verdana-. f72  Polytechnische Schule St. Plten        .-@"Verdana-. fU2 4Ausstellungsstrae 7      .-@"Verdana-. f2 3100 St. Plten    .-@Wingdings 2-. f 2 '.-@"Verdana-. f2 3(02742) 74 907    .-@"Verdana-. f.2 pts.stpoelten@noeschule.at         .-՜.+,0L    ( BildschirmpräsentationMagistrat St. Poeltenn}A ArialCentury Gothic Arial BlackVerdana Wingdings 2 WingdingsPolytechnische SchuleFolioenmaster PTSPolytechnische Schule St. Pölten Ausstellungsstraße 7 3100 St. Pölten  (02742) 74 907 pts.stpoelten@noeschule.atAllgemeines BildungszielZiele Information SchwerpunkteKonzept - Fördermaßnahmen&Kenntnisse, Fertigkeiten, KompetenzenFördermaßnahmen/Protokoll Beratungsgespräch - FrühwarnsystemIndividuelle FördermaßnahmenFörderung der KompetenzenFörderung der KompetenzenFörderung der KompetenzenFörderung der Kompetenzen Evaluierung Verwendete SchriftartenEntwurfsvorlage FolientitelRoot EntrydO)prh)@Current User)SummaryInformation(PowerPoint Document(}_v}xxxxxxeiderWalter WegscheiderRoot EntrydO) mf_Current UserVSummaryInformation(PowerPoint Document(}*_v}Daniela FuxsteinerDaniela Fuxsteiner  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)Current UserSummaryInformation(PowerPoint Document(}DocumentSummaryInformation8